孩子升入大班，面临着即将成为一名小学生。如何能顺利升入小学，解除掉爸爸妈妈心头存有的担心和焦虑？

孩子是否能和小学的同学相处融洽？

是否能适应小学的课堂纪律？

是否能适应小学教师的授课方法？

是否能自信地成为班级里的佼佼者？

成绩是否能跟得上？

如何不被老师经常叫家长........

面对这一系列家长的困惑，其实造成这些差异的根本原因都是由于孩子没有达到入学成熟水平而提前上学的结果！

儿童“入学成熟水平”指的是从视知觉能力、听知觉能力、运动能力、知觉转换能力、数学准备能力、神经协调能力等心理发展水平与状态判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的要求。

孩子如果达到了“入学成熟水平”，在学习与掌握知识、理解教师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速，被老师表扬的机会就会多些，而教师的积极评价又会影响着同学对孩子的评价，同时也决定了自己对自己的评价，从而孩子的自我定位就会向积极的方向发展进而形成积极的良性循环。反之，如果孩子未达到“入学成熟水平”，尽管孩子并不笨，但由于不在同一起跑线，就会陷入消极的恶性循环之中，影响孩子的发展，导致“学力不济”性学业不良，迟缓、多动、违扭等行为问题，不会听讲、磨蹭等学习习惯问题，紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题等。

那驱动孩子获得优秀成绩的内在动力是什么呢？作为父母如何提前获得打开孩子优秀成绩之门的钥匙，帮助孩子开启孩子充满尊严，快乐，并且能获得愉悦体验的学习生涯呢？

北师大钱志亮老师的团队经过潜心研究，总结出一套决定孩子学习成绩的综合能力的理论基础——儿童入学度成熟水平，科学系统的判断孩子是否具备了入学所需的能力，帮助诊断出入学所需要能力有所欠缺的地方，有针对性地进行训练，可以弥补入学能力的不足。

儿童入学的九大核心能力解读

入学成熟水平一：注意力发展

主要有注意广度、注意选择、注意稳定、注意控制等4个方面。

儿童注意力水平在7-8岁有个快速发展期，发展水平达不到学龄要求的儿童容易出现上课分心，神游；自我控制能力差，学习不能持久等问题

注意力是一切能力的基础！

入学成熟水平二：视知觉技能

主要有空间关系、视觉辨别、图形--背景辨别、视觉填充、物体再认等几个方面。

视知觉占感知觉输入的75%以上，视知觉发展不足的儿童容易出现识字困难、容易看错，不爱看书等学习问题。

入学成熟水平三：听知觉能力

判断孩子听知觉能力发展的情况可以从听觉辨别能力、听觉记忆能力、听觉系列化能力和听觉混合能力等几个方面来衡量。

学校里的乖孩子通常更多是听觉学习型孩子，听知觉能力发展不足儿童容易找不到话语重点，充耳不闻，听错听漏，需要提醒等表现。

入学成熟水平四：运动协调能力

运动能力主要是大肌肉运动和精细肌肉运动两类，而这些与当前幼儿教育中偏重认知、轻视儿童运动活动的教学指导思想有关。

运动协调能力不足儿童主要出现书写困难，书写缓慢，书写错漏等学习困难表现。

入学成熟水平五：知觉转换能力

入学的孩子除了在上述三方面独立发展较好外，小学学习活动中还需要视听动能互相转换的能力。

入学成熟水平六：数学准备

数学准备技能是指学生上学前应具备的与数学相关的数数、对应、分类、排序等基本能力。

六七岁儿童的认知思维模式开始从前运算思维象具体运算思维转换（皮亚杰），如果儿童还没有进入具体运算思维发展阶段，对于数学的计算，进位，退位，对齐等抽象能力会有困难。

入学成熟水平七：语言沟通能力

言语沟通是以语言为媒介进行的人类交流方式。

入学成熟水平八：社会适应能力

社会适应能力是指个体在由“生物人”向“社会人”转变过程中所应有的、适合其生存环境的、公众化言行举止的能力，它是个体在社区内生活工作、交往、参与活动的最基本的必备能力。

入学成熟水平九：:学习品质

学习品质是指参与个体学习过程的有机体的一切身心状态，他是一个人在从事学习活动的过程中所表现出来的整体的精神面貌，包括学习态度、学习兴趣、学习动机、学习的意志以及学习自信心等各个方面。

测评师简介：

陈佳老师
高级儿童能力测评师 

全纳家庭教育研究院讲师
人社部高级儿童能力开发指导师

全纳儿童能力训练中心深圳宝安校区校长

儿童入学成熟水平诊断咨询师

全纳教育简介：

1）中国教育部“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果独家推广中心；
2）中国超长人才专业委员会理事单位；
3）2-12岁儿童能力训练全国连锁first品牌；
4）国家人社部《学习能力开发指导师》岗位认证机构；

5）国家人社部《儿童心理健康指导师》岗位培训项目授权单位

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