孩子是脚，教育是鞋，什么样的鞋子最适合孩子的脚呢？

成为学习者家长陪伴术周三沙龙与您一起探索。

也许，我们能助您，

为人父母的自我提升，

也许，我们能助您，

成为更懂孩子的家长，

也许，我们助您拥有，

专业科学的育儿理念。

爱孩子，爱自己，洞见缺憾，寻求第三选择，让我们一起探索美好人生。

每周三，上海黄浦的家长沙龙，欢迎各位参与。

时间：每周三上午： 9：30——11：30

地点：黄浦区永嘉路31号315成为学习者工作室

活动公益，不收任何费用，来访者自带话题和一份水果。

第一期话题回顾：

我们没做错什么事，为什么孩子会这样？

观点：

大象：

为了孩子而改变自己的家长，都很了不起！

做事情的内容都对，不代表做事时的节奏也对。

人性化与反复操练之间本来就是一组矛盾。我们家长能做的就是在这样一个矛盾中找到一个平衡点——如何“精准的、人性化的、符合学习与生命节奏的练习”？

这里两个关键词：一个是人性化，一个是练习。

先说第一个词语：人性化。

这两年，我越来越觉得人性化的核心就是符合节奏，起码不漠视节奏或破坏节奏。这种节奏是关于“自由”的节奏。我们需要追问自己：我关注到的孩子的自由，是在哪一个层面上。

第一个层面：情绪自由。

家长意识、了解、接受孩子的情绪。这样的情绪起伏来去，都是有节奏的。

第二个层面：意愿自由。

孩子不愿意，还是愿意，还是很愿意，给予选择的自由，尊重他的意愿。【话外：目前来看，幼儿园孩子这个意愿自由是常常是被漠视、被践踏的。】这里也有节奏。

第三个层面：能力自由。

能力，即自我效能，能力长进的时间与外界评价是相矛盾的。

第四个层面：客观评价。

以结果为导向，比如客观的作业量：20个词语必须抄写2遍，课文必须完成背诵；以时间导向的，比如10分钟必须做完……这个时候：不管是孩子情绪是否好，意愿强烈不强烈，能力有没有达到，只要结果。很多家长，甚至老师，会一步到位直接到看这里，对中间的过程和节奏意识不足。或者是由于孩子童年期对节奏尊重不足，导致少年期家长觉得无能为力。

作为家长，能做的就是把孩子兴趣保护好，能力慢慢地跟上。

最反人性化的是在提升孩子能力的时候，有没有符合人的成长节奏。

再说第二个词语：练习

做法建议:

1、找一个细小的点。这个点要是最好适合孩子生存系统绝大多数的评价机制。比如，学校必须学，必须考的某一点。比如：每天20个词语的默写。

2、营造不同的场景，创造陌生化的感觉。比如：左手写，毛笔写，在沙子上写，在墙上写……..

3、一千次的练习。写有兴趣的航天领域词汇，教弟弟写，把写法说给爸爸听…….

4、给双方一个犯错的时间长度。比如一年。在一年里，接受各种问题，但一定要坚持。前期足够地慢。在情绪、意愿、能力三个方面辅垫得再久一些。

5、提前清楚可能出现的干扰。比如老人反对、比如学校不考所以一到期末就没时间做…….

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第二期话题回顾：

第一个话题：应试还是素质？小升初，到底是选择公办学校，还是选择民办学校？

观点大象：

不纠结。

在教育孩子这件事情上，这时最好的状态是：量力而行，不纠结！

素质教育分两种，一种是因为教师无能而放羊式；一种是高度专业的外松内紧式。

但不管是应试教育也好，素质教育也好，只要做到极致，效果都不会差。素质教育做到极致，成绩一定也会好；应试教育做到极致，心理也不会差到哪里去。

重要的是，大人自己选择了，错了，我认；对了，我也认。核心是三个字：不纠结。

家长把能做什么，不能做什么，喜欢孩子做什么，不喜欢孩子做什么事，红线划得很清楚。错了就罚，毫不手软；好了就赞，也不吝啬。

如果大人纠结了，面上还要表现出我要尊重你的样子，但心里却又没有做到彻底地尊重，孩子就会消耗大量能量来反复试探你。假以时日，孩子长大了，也把家长的接受范围和反应模式，吃透了。就会出现，你抛出一个话题，孩子觉得回答了也没用，或者意识到回答了就会给自己带来麻烦，这时，孩子就会选择关闭和父母交流的通道了。

做法与建议：

1、父母做到不纠结。

2、父母要尽力:在自己能力范围内，能选好学校当然选好学校，选不了，也和孩子坦然交代，然后一起努力在现有条件下学习。

3、在外面找到好的老师定点式补课。在学校托底基础上，缺什么补什么。

4、过程中，如果有纠结，尝试把自己的纠结当作是应当的，接纳自己的纠结。

第二个话题：注意力是否集中是知道自己注意力集中。

观点大象：

什么叫注意力集中？

注意力集中，就是主观上一个意念，集中在某一个地方或关注点上。

注意力是否集中，跟自己手里是否拿着东西，关系不是太大，有时手里拿着东西，反而会更有利于帮助他集中注意力。

注意力是否集中，关键在于，自己注意力被打断时：

1、孩子知道不知道自己注意力已经被打断；

2、孩子能不能及时收回自己的注意力。

做法建议:

与孩子进行有效沟通。

1、“你知道自己走神了吗？”

2、“我很好奇，你这一次走神走了多久？”

3、“你有没有更好的一种方式对抗走神？”

4、在脑海发达的情况下，多关注孩子的身体，多制造一些让孩子真实身体与世界感应的场景。比如，让孩子参加一些群体性运动，篮球，足球等。