目 录

一、孩子写作业要陪吗？

二、对待孩子的态度

三、母亲的方法

四、问题辨析

正 文

一、孩子写作业要陪吗？

许多家长会陪着孩子写作业。针对这个普遍现象，尹建莉指出：陪是不对的。

1.培养孩子的自觉意识

不陪孩子写作业，目的是要培养孩子的自觉意识。

只有孩子有了这种自觉意识，才能把学习当作自己的事。这样以后孩子就不是为了“完成任务”而学习，学习从强制性的义务变成了自己的“工作”。

与之相反，如果孩子没有自觉意识，就会想尽办法偷懒，不能主动学习，学习变成了孩子最大的负担，对长远的发展都有极大的损害。

2.好方法都不痛苦

面对孩子出现的一系列问题，在和孩子相处的过程中，如何判断自己的方法是否正确？

一个很简单的方式就是看自己是否觉得“痛苦”。好的方法一定是不痛苦的，只有你做错了，才会觉得痛苦。

这种痛苦不仅是父母自己的，也会传递给孩子，孩子也会觉得痛苦。如果整个家庭都处在这种方法错位的痛苦中，自然无法构建出和谐健康的家庭关系。

但是现实生活中，太多的家庭陷入了这种痛苦。家长往往会认定一种方式方法，沉溺于其中，遇到问题也不知道变通，最终把事情做得越来越糟糕，孩子的成长受到了很大的不良影响。

3.家长要做榜样

在家庭教育中，家长的角色非常关键。好的家长不应该是发号施令的人，而应当和孩子共同成长，做孩子的榜样。

很多人自己生活得不得志，工作中遇到麻烦，带来情绪的波动，最终把气撒到孩子身上，这是极为有害的。

还有一些家长把自己的期望寄托到了孩子身上，希望经由孩子完成自己没有完成的事业、实现自己没有实现的梦想。这都是强加给孩子的负担。

优秀的家长会给孩子足够的空间，平等对待孩子，和孩子一起进步，塑造更加健康的家庭关系。

二、对待孩子的态度

1.信任

对待孩子，信任是第一位的。

家长对于孩子的控制都是源于恐惧和不信任。因为不了解孩子的思维模式和行动方法，所以无所适从，总是担心孩子。

每个孩子的天性都是美好的，我们要做的是去认识孩子、了解孩子，从孩子的角度出发，信任孩子。家长要做的干预不需要太多，只要在必要的时候加以指导即可，不能总是事无巨细地横加干涉。

一旦家长对孩子有充分的信任，孩子也能感受到这种信任感，就会更有自信、更容易向家长袒露心声。健康的家庭亲子关系也会就此形成。

2.自由

家长应当给孩子足够的自由。

孩子天生是向往自由的，这种天性不应当被束缚。孩子的可能性是无限的，他们面对的世界无限宽广，一切皆有可能，家长要做的就是让孩子拥有足够的空间。

具体到家庭教育之中，给孩子自由意味着给孩子充分的选择权，倾听孩子的想法，多沟通、多协调，达成亲子双方的和谐。

3.爱

爱是亲子关系中最重要的元素，也是家长应当对待孩子的最重要的态度。

父母都是爱孩子的，但是更重要的是让孩子感受到你的爱。爱要表现出来，也要说出口来，让孩子时时刻刻感受到自己是被爱着的。

一旦孩子感受到家长对待他（她）的态度是不爱，就会陷入失落，进而产生逆反。孩子是期待爱的，也是对家长充满爱的，这一点上需要互相契合起来。

三、母亲的方法

除了态度层面的转变，掌握正确的方法也很重要。处理亲子关系，有技巧可循。

1.多动脑筋

和孩子打交道，首先要做到的是多动脑筋，不能一根筋、认死理。

在遇到问题的时候，先别着急，停下来想一想，思考问题的成因、探索问题的解决方法。这种“停下来想一想”的习惯可以帮助家长稳定情绪、避免对孩子发火、做出冲动的举动。

针对具体的问题，也要开动脑筋想出相对应的解决方法，有的放矢，不能一概而论。

2.合理妥协

有人说，不能对孩子妥协。这种说法是不对的，与之相反，要学会合理地对孩子妥协。

对孩子妥协，意味着去理解孩子，了解孩子的真实想法，在合理的空间里赋予孩子权力，让孩子做主。在这个过程中，家长对孩子给予适当的指引即可，不必一切替孩子做决定。

妥协是一门艺术。家长要摈弃“唯我独尊”的想法，平等地和孩子交流，和孩子一起找出问题的解决方法。有时候孩子会给你意料之外的精彩答案。

3.换位思考

和孩子相处，换位思考十分重要。要学会站在孩子的角度思考问题。

孩子的思维方式和大人是有很大差别的，如果家长只是站在自己的角度思考问题，就会很容易地判定孩子的做法、说法、想法是“错误”的。

但是孩子不会理解你的想法，你也不知道孩子的真正想法，这二者之间就产生了盲点。

和孩子换位思考，其实就是要把孩子当成孩子，从孩子自己出发，看他（她）眼中的世界，解决他（她）遇到的问题。

四、问题辨析

1.不要在学习上过分计较

太多的家长在学习这件事上对孩子过分计较，这是非常有害的行为。

比如有的家长要求孩子必须考到前三名，必须考试拿到双百，必须考入名校······这些强制性的要求会给孩子带来极大的压力，也没有必要。

与其给孩子设置这种要求，不如给孩子更多的鼓励，让孩子不再恐惧学习。这样反而更可能激发出孩子的学习潜力，让孩子的学习获得更好的效果。

2.没有必要发脾气

家长总是难免对孩子发脾气，事后想一想，很多家长会觉得没有必要，不应该发火。

孩子只是孩子，不是大人，家长发火的原因很多，但是孩子往往根本无法理解，不知道家长为什么生气，这样时间一长，孩子会对家长产生恐惧心理，却不知道如何改正。

其实孩子能犯多大的错呢？无意的错误、微小的错误都可以一笑而过，把错误转化成亲子关系中的共同回忆，反而会很美好。

3.溺爱不是真正的爱

爱是纯粹的，爱是美好的。其实不存在“溺爱”，因为溺爱不只是更多的爱这么简单，溺爱不是真正的爱，只是家长控制孩子的欲望。

家长强行给孩子喂饭、给孩子报一个又一个辅导班，出发点其实是为了满足自己的愿望，让自己满意，却忘记了考虑孩子的感受。

爱应当用合理、适度的方式表达，让孩子可以愉快地接受。单向的溺爱不仅是无益的，更是有害的。

4.上不上补习班？

要给孩子上补习班吗？需要首先看清楚的一点是：这已经成了一种社会惯性。

别人的孩子上了一个又一个补习班，作为家长往往会觉得惊慌失措，生怕自己的孩子掉队，所以也让自己的孩子去上补习班。

实际上很多补习班之间的功能是互相重叠的，没有必要上太多类似的补习班。补习班不是越多越好，要根据自己孩子的实际情况而定。

孩子也是人，孩子的时间和精力都是有限的。作为家长，要合理分配孩子的时间，给孩子留下一个健康、快乐的童年。

5.孩子的品格教育

品格教育是家庭教育中非常重要的一环，甚至比学习更加必要。

良好品格的养成需要家庭的共同努力，会对孩子的成长产生最为深远的影响，关乎这个孩子的未来。

如果孩子从小受到了良好的品格教育，长大了就会成为一个更能融入社会、更能和人和谐共处的人。相反，如果忽视了孩子的品格教育，可能使得孩子在日后走入歧途。

6.棍棒底下出孝子吗？

“棍棒底下出孝子”是一种流传于民间的传统说法，但既没有依据，也没有道理。

随意打骂子女，带来的是亲子关系的畸形，往往会造成严重的后果。童年时受到父母体罚的孩子，长大后会形成一种对父母的畸形虐恋，无法获得正常的家庭生活。

表面上看，棍棒底下出来的孩子会尽心尽力地赡养父母、照顾父母，父母临终时会痛哭流涕，但是这种亲子关系是不健康的，也会带来子女本身的心理问题。

因此，无论如何打骂孩子都是不可取的。为了孩子的健康成长，为了家庭的平和幸福，家长都要克制心中的不满，和孩子好好交流，避免“用棍棒说话”。

7.小事情就是大事情

首先，教育当中无小事，每一件“小事”其实都是大事。亲子教育里，每一件事都关乎孩子的未来，关乎一个人的成长，马虎不得。

其次，教育的高深理念和宏大理想，无论多么精彩、多么精妙，最终都需要落到实处，落实在细节之中。优秀的家庭教育，应当是关注细节，把理想、理念落地的教育模式。

因此，在处理家庭关系、对孩子进行家庭教育时，一定要注重细节，关注小事，从小事做起、从身边做起，培养孩子的好习惯、纠正孩子的小毛病，为孩子的未来打好基础、做好准备。

8.走出教育误区

伴随着社会发展，家庭教育的理念和风气也在发生变化。一些现在习以为常的教育理念，在不久前可能仍然只是少数人的倡议。

教育孩子的过程中，是否要让孩子读古诗文、背诵诗词就是一个典型的案例。在《好妈妈胜过好老师》问世的时候，大部分的家长没有认识到让孩子阅读古诗文的重要性，而尹建莉自己的亲身经历就是让孩子从小读古诗文，培养了孩子很好的人文修养。

类似的“误区”还有很多。家长的思维是有限的，却要去把握一个拥有无限可能的孩子，必然会出现不足。做好家庭教育，必须保持学习、提升家长自己的教养水平。

结 语

做好家长并不容易，但是孩子的成长只有一次，值得我们去付出。

好家长不是天生的，需要不断学习、持续进步，每个人都可以成为好家长，每个家长都可以成为孩子最好的老师。