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金色麦田美术教育中心秋季体验课
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金色麦田是一所专注于五到十三岁的青少儿美术教育机构。画室的核心理念自然成长,遵循孩子自身的发展规律。
儿童美术教育的本质是孩子经过思考后通过艺术的视觉语言表达自己的情感。遵循孩子自身的发展规律。每个孩子都是一个立体的人。我们需要通过孩子视觉、听觉、触觉、感觉甚至是嗅觉去感受物体,对孩子口头表达能力的训练,提升孩子的审美趣味。最终保护孩子的想象力,培养孩子的创造力,塑造孩子的个性,提升孩子的全面素养,使孩子成为一个幸福的人。
一个主要原则
遵循着少儿生理和心理年龄划分学段
2—4岁 涂鸦期 无图形的图画期(涂鸦班)
这个时期儿童在纸上自由的、不规则的画断断续续的点,画无方向和无秩序的杂乱线条,顺着手臂运动的轨迹画弧线、螺旋状的漩涡线纠缠成一团的线条,并从中感到快乐。就让他们自由去表达就好,不要干预孩子。
5—7岁 前图式期 创造抽象符号表现期(5-6岁启蒙班 6-7岁启智班)
这个时期孩子画的作品以抽象为主,常常画的物体不是按照实际的比例关系,天真烂漫的作品让成人忍俊不禁,是孩子想象力最丰富、最具创造力的时期,所以需要特别保护孩子的想象力,释放孩子个性。启蒙阶段和启智阶段的侧重点不一样,启蒙班更注重的是保护和提升孩子的兴趣,启智班注重的是引导和初步认识艺术视觉语言的表达形式
7—8岁 图式期 用图形表现感受期(7-8岁畅想班)
这个时期儿童画的以具象的物体为主,抽象的为辅,他们画的并不是自觉表达、有意识的作品,而是集合了孩子们的认知、生活经验、知识,来表达自己心理活动。他们会把可能发生的、未来可能发生的事物结合在了一起。畅想班需要更好的引导孩子敢于探索、勇于创作新的艺术作品。
.8—10岁 写实初期 通过直觉和想象表现物体(8-9岁特色大师班)
这个时期他们通过认识和感知获得信息,经过个人不同的知觉认识和理解,创造视觉符号进行表现。因此,大师班侧重点要建立孩子在感性上的认识。
受心理发展影响,认识开始由主观向客观发展,这个阶段需要着重训练孩子的观察能力,不断加强视觉刺激,有效帮助儿童由主观经验向客观经验过渡。
这个时期在艺术的创作中更偏重理性判断,他们开始对儿童期创造的那种梦幻般的,“不真实”作品的不满意,进入青少年“转型期”艺术发展的低谷,素描班需要教授孩子学会自主观察,教学孩子专业的透视、体积、空间关系。锻炼孩子的造型和认知能力。
四大课程内容
丰富的课程内容,内容有各种多样的主题
自然类:植物类别 动物类别 自然风光
人文类: 国家文化 风俗人情 历史人文
艺术类:欣赏名作 艺术创作 了解艺术史
绘本故事类: 以孩子生活事件为主,创造故事情景,让孩子进行二次创作表达
各大类别课程内容结合绘画基本要素讲解,让孩子在了解接触绘画的同时开阔孩子们的眼界,让他们从生活出发,了解我们生活的环境。
五大创造力要素
科学的上课思路,保护孩子想象力的同时,培养孩子们创造力
创造力思维的五要素结合在各班课程,让孩子在课堂上培养自我运转的活力思维,为大胆探索世界创造有机土壤。
联系生活 提出疑问 引发观察 实践验证 表达交流
联系生活:
寻找生活的联系点,寻找小朋友的情感倾向,初步启发孩子对主题的兴趣
提出疑问:
在初步了解后以提问形式激发孩子对对象的关注,引出孩子对对象的问题
培养孩子思考能力,建立活力思考方式
引发观察:
带着疑问观察对象,保护对象形象 触感 嗅觉 听觉 甚至是味觉 ,真切感受对象。
实践验证:
材料、绘画方法辅助孩子探索,培养孩子自我动手实践能力
表达交流:
课堂鼓励孩子和孩子表达交流自己的想法,增加课堂的活力,孩子在交流培养表达能力与个性。
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