我们的项目解决了这个问题：

欧洲国家都非常重视教育，这也是欧洲诸国强盛的重要原因之一。但欧洲许多国家的法律并不允许开设专门的儿童早期教育学校，因为他们更倾向于通过早期的家庭教育游戏对孩子进行教育。

下面我们来体验一下欧洲的教育游戏课程，我们以HABA教育游戏为例，HABA是德国教育游戏中的代表。

教育领域

现今的中国孩子，在知识性的认知能力上，仍处于世界先进水平。但是众所周知，一个孩子的成长涉及到方方面面，下面我们看看中国孩子各方面的能力的一个综合表现：

可见，中国孩子在身体动作、学习和解决问题、表征性和象征性思考、社会性和情绪等方面，相对均弱于欧美发达国家的孩子。而父母老师们，也经常为孩子的这些现象烦恼，诸如：

注意力不集中，粗心马虎，记性差，玩游戏输不起，遇到困难就放弃，和小朋友关系欠，任性脾气大等等。这里面的原因，想必不用赘述。

而乐沛教育游戏，可以针对中国孩子以上的一些的弱项，进行补强，让孩子在潜移默化中提高专注力、锻炼记忆力、积极面对挫折、善于沟通、学会合作，并提升思维能力，打好数学基础。

研发背景

乐沛课程源自欧洲的家庭游戏，在家庭游戏的基础上，研发出适合中国孩子的逻辑思维课程。这些家庭游戏，在欧洲都已经有80年左右的历史，久经验证，值得信赖。

为什么成为顶级游戏产品

• 核心理念：从孩子们的角度出发。儿童对于玩具是有他们自己的想法的，所以我们的产品大量的想法来自于儿童本身

• 均由专家设计：很多游戏由专业的游戏设计师设计，他们中很多同时也是教育专家，具有丰富的经验

• 长时间设计和改进：很多游戏可能都要经过一年甚至是更久的时间才被设计出来，然后要找到适龄的孩子进行抽样调查并改进，再经过使用测试后才能批量推向市场

所获奖项

这些游戏在一些国家获得过很高的荣誉，如“年度游戏奖”、“年度最佳儿童游戏”、“设计家奖”等。

产品安全质量

与游戏相关的一些用具，都符合欧盟最严格的环保标准：

• 拥有ISO9001、ISO14001和EMAS的认证，且完全符合欧洲玩具安全标准EN71标准；

• 一律选用天然原料，生态性媒染剂和多层水性彩漆，确保玩具安全无毒，能抵抗潮湿和机械性损伤

参与游戏研发的机构

相关的语言研究所，著名的出版社（如艾斯林格出版社），以及知名大学的脑神经研究中心等。以德国乌尔姆大学脑神经研究中心为例，他们根据孩子的大脑发育特点，在游戏中针对性的设计了很多提高学习能力的方法，包括记忆力、观察力、专注力等方面，并始终依靠强大的科研实力不断跟踪、研究和改善这些方法，从而达到对孩子大脑开发的效果。

乐沛逻辑思维课程源自于德国逻辑思维教育理念，我们选用诸多欧美知名逻辑思维品牌教具（如HABA、HAPE、Beleduc、Orchard、 Foxmind 、DOCO）作为教学保证，并在此基础上专门针对中国儿童设计课程，能有效帮助孩子们增强逻辑性思考、专注力、记忆力、策略、情商、学习能力等综合能力，而且特别适合孩子在幼儿阶段培养社会化情商，以对应我们课程体系中的幼儿数理逻辑 (包括数学和逻辑推理)和社会化等领域，这些都是科技创新不可或缺的部分。

课程概述

乐沛逻辑思维课程主要针对3-6岁儿童，使孩子的逻辑思维、学习能力、社会化情绪在快乐的游戏中得到全面的发展，为孩子未来成功走向社会铺平道路。

课程理念

乐沛课程体系是成熟标准的，具有完备的学习反馈和评量，除融入幼升小数学外，强调在以下方面增强孩子的能力：

• 逻辑思维能力+幼儿数学。思维能力是智力的核心。
  儿童的思维能力发展过程如下：
  3岁以下以动作思维为主，
  3-6岁具体形象思维占优势，
  6-11岁则是培养抽象逻辑思维能力的关键期。
  可见，抽象逻辑思维能力是在动作思维和形象思维的基础上发展起来的，所以儿童游戏是培养孩子抽象思维能力的有效途径之一，因为它为儿童奠定了坚实的动作思维和形象思维能力。

• 学习能力。思维决定了智力的上限，而学习能力协助思维的发展，决定了智力的下限。学习能力包括专注力、记忆力、观察力、解决问题的能力等等。

• 社会化能力。包括抗挫能力、合作能力、竞争意识、自信心等等。儿童阶段是人的社会化的关键时期。乐沛课程让幼儿能够管理好自我情绪，让孩子在与他人互动的过程中，面对冲突、分歧，学会解决；并通过集体合作的玩乐，让孩子体会团队的意义。

美满的人生，不但要聪明才智、身心健康，更需要良好的品质和健全的人格，这正是乐沛游戏课程想要带给孩子们的。

课程特色

席勒曾说“儿童游戏中常寓有深刻的思想。”正因如此，我们的课程特色为：

1. 始终追求“玩中学”，全游戏的方式，让孩子在积极主动的氛围中爱上学习

2. 针对不同的年龄段儿童的思维特点给予不同的引导
   

3. 对每一个儿童都进行个别指导，做到百分百因材施教。因材施教的“教”以孩子自己在游戏中体验为主，老师指导为辅，从而建立能够自己思考问题、自我调整情绪，自主进行沟通的综合能力，并将自己的知识或经验很好的运用到游戏或新的情境中

4. 特别融入了适合国内教育需求的数学知识，满足幼升小数学要求

5. 强调学习能力和兴趣培养，注重情商（社会化能力）对学习的重要性

6. 告别刷题、填鸭式的“假”逻辑思维训练方式

7. 课程源自国内最早研究欧洲家庭游戏并研发课程的专家之一，长达近十年的教学实践

8. 教学过程符合儿童学习的完整性要求：引入、体验、反思、延续

课程阶梯

• 第一阶段：微观世界，适合年龄3岁。让幼儿通过各种感官的感觉来认识世界，包括触觉、视觉、听觉等，从而巩固动作思维，并提升形象思维。

  

• 第二阶段：规则和记忆天地，适合年龄4岁。这一阶段是幼儿建立规则意识和发展记忆力的关键时期，同时我们融入了数学启蒙课程。

• 数学启蒙：4岁：灵活掌握数字1-10，进行数字与数量的对应、点数，比较多少；学习6以内数字的分合和加减法；理解单数双数概念






• 第三阶段：积累和运用经验，适合年龄5岁。这一阶段幼儿已积累了一定的经验，开始尝试自己解决问题，并展现一定的独立性。

• 数学内容：5岁：熟练掌握10以内数字的分合和加减法，学习20以内加减法，学习“凑十法”






• 第四阶段：策略和抽象概念，适合年龄6岁。该阶段儿童的逻辑思维开始萌芽并发展，所以课程将引入数学进阶、策略与抽象思维等更高阶的内容。

• 数学进阶：学习“借十法”，熟练掌握100以内的加减法

通过以上四个阶段，让孩子学有所得：

• 数学基本概念、计算与应用

• 从形象思维到奠定抽象逻辑思维坚实的基础

• 专注力、记忆力、观察力、反应力等

• 合作、抗挫、人际关系、情绪控制等

课后练习

课程设置

• 授课时间：约60分钟，包括家长沟通约5分钟

• 课程数量：每年龄段48课时

• 班额设置：分组学习，每组4-6人

为什么玩对孩子来说很重要？

对于孩子们来说，玩是一种初级的学习过程，通过触摸，听，看，组合，感受，理解，孩子们在快乐的玩的过程中发现他们周遭的世界。好的玩具应该为孩子们的想象力和创造力提供一个自由的空间。有了乐沛游戏的陪伴，您的孩子将会度过他们灿烂的童年，使孩子们在不知不觉中接受教育。

玩促进身心健康

玩对促进孩子身心健康发展、建立牢固的亲子联系有重要意义。

联合国人权委员会认为游戏对孩子的良性发展极为重要，因此每个孩子都应该有玩的权利。

孩子会在玩中学到东西：比如在玩耍时学会自己作决定，运用想象力，主动带头玩——在这些过程中，他们也随之建立起了自信心，增强了适应能力。

玩是治疗手段

玩对儿童的情绪医治有至关重要的作用。

玩有益于治疗的最重要原因是，让孩子在不属于其“舒适区”的地方，享受些“正常的”时光，有助于让孩子独自处理和感受所处的环境。

玩是孩子学习周遭世界的方式，且游戏和玩具往往能起到安抚儿童的作用。

玩耍是成长中必不可少的环节，这对儿童和青少年建立良好的交和情感认知、身体、社会意识起到积极作用。

所以如果您想帮助孩子建立社交技能、使其智力和体能得到协调发展、让孩子建立起终生的处事应对机制，最显而易见的方法就是让他们去玩耍。