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德职协公益沙龙---6D学习培训项目设计
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美国版权课程
基于6D法则的学习培训项目设计与开发的工作坊
一、培训的困惑:
1. “作为培训管理者,你该如何面对老板对培训效果的质疑?项目如何落地?你该用何种证据证明学习项目真正有效呢?”
2. “培训仅仅是找老师找机构吗?人才发展是个系统,但该如何构建系统化的学习与发展机制呢?”
3. “学习与发展是个系统,不是个事件,你深信不疑,但如何与业务部门合作,获得业务部门的支持?如何创建管理者与培训部门在学习项目中的责任共担机制呢?”
4. “如何构建系统的混合式学习项目?结构化学习后,如何确保学习转化?提供何种绩效 支持?如何设计绩效支持?”
上述场景,相信很多人力资源从业者都思考过,但“knowing”与“doing”之间的差距仍然 存在,该如何做呢?让我们一起走进本周德职协公益沙龙,共同交流探讨。
二、学习收益
学习后,学员能够:
1. 描述出系统学习发展项目设计的流程和方法
2. 设计出基于业务需求的学习体验
3. 知晓如何与业务部门沟通并获得支持
4. 界定出符合业务需求的学习目标
5. 基于既定的学习目标选择合适的学习材料
6. 制定有效的学习转化目标
7. 设计学习转化的材料和工具
8. 运用评估四原则对学习项目做系统评价
三、目标学员:
1. 人力资源相关人员
2. 企业内训师、培训师
四、教学时间以及方式:
1. 时间:2018年11月17日 下午 :2点-5点
2. 案例、视频、练习、反馈点评与讲授
五、课程大纲
1. 为什么很多培训项目会无效
2. 2 个核心问题:“能不能(Can I?)”和“愿不愿(Will I?)”
3. “6D 法则”对于学习项目的价值
D1:界定业务收益
案例
第一单元 绩效需求分析
第二单元 绘制学习价值链
第三单元 撰写分析报告
小组练习:完成本组学习项目的 D1 部分(界定业务收益)
回顾与检验:D1 检查清单
D2:设计完整体验
案例
第一单元 学习是个过程
第二单元 训前和训后同样重要
第三单元 制定学习项目计划
小组练习:完成本组学习项目的 D2 部分(设计完整体验)
回顾与检验:D2 检查清单
D3:引导学以致用
案例
第一单元 学习的科学
第二单元 学习方式的选择
小组练习:完成本组学习项目的 D3 部分(引导学以致用)
回顾与检验:D3 检查清单
D4:推动学习转化
案例
第一单元 学习转化的根因分析
第二单元 学习转化气氛评估
第三单元 管理者在学习转化中的作用
回顾与检验:D4 检查清单
D5:实施绩效支持
绩效支持是完整学习体验的一部分
有效的绩效支持的特点
什么时候绩效支持最有价值
绩效支持的类别
小组练习:完成本组学习项目的 D4/D5 部分(推动学习转化/实施绩效支持
回顾与检验:D5 检查清单
D6:评估学习结果
案例
第一单元 评价概述
第二单元 过程性评价
第三单元 终极性评估——评估四原则
小组练习:完成本组学习项目的 D6 部分(评估学习结果)
回顾与检验:D6 检查清单
导师简介
施老师
日产训《MTP®管理研修教程》国际认证
美国《学习发展项目的6Ds®法则》国际认证
美国《4D®卓越领导力》国际认证
《四元八步®课程设计与开发》认证讲师
《ERPM®专家经验萃取》认证讲师
人社部®中级促动师认证讲师
《国学领导力®六脉神剑》课程版权所有人
《CCTC®4维培训设计》课程版权所有人
2013《我是好讲师》全国百强讲师
山东培训师联谊会常务副会长
部分活动展示
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