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教育部发布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,其中推荐背诵古诗文增至72篇,比原来增加了5倍!并于2018年秋季开始执行。这就意味着,包括2011年版义务教育课程标准的要求在内,孩子在12年学生生涯里,足足要背诵208篇古诗文!
同时,从2017年9月份开始,全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”(由教育部直接编写),语文教材“有限的多样化时代”告终。此次“部编本”教材,换掉了约40%的课文,文言文比例大幅提升。较之以前的人教版,小学6个年级,古诗/文总数增加了55篇(一年级就有古诗),增幅高达80%;总计124篇,占到了全部课文的30%。初中3个年级,古诗/文总篇数也提升至124篇,占到了全部课文的51.7%。
文言文和古诗词比例的增加以及中国诗词大会等国学类节目的大热都反映出国家对中国传统文化的重视和对国学的肯定。
但这也给家长对孩子的教育带来了一大困难!以前只需要监督孩子背古诗,现在要求家长不断地深入辅导孩子国学知识和内容。很多国学典故在家长的中学时代都未曾涉及,现在突然要教孩子真的是急的家长嘴上起泡!
大多数家长总认为
国学就是生僻的知识和艰涩的文字
是枯燥无味的
然而,我想告诉你的是
你脑海里的国学,是假的
我们想用一种创新的方法
让孩子更加轻松地走近国学
发现国学其实可以如此有趣
博达学堂的线上直播课程
采用“拼盘式”国学教育模式
借助线上学习系统的丰富功能
帮助孩子激发兴趣
使孩子爱上国学课堂
进而从中国传统文化的精华中汲取养分
也许你还没有接触过直播课
还在衡量直播课是否值得一试
那么先来看看直播课有哪些特点吧
也许它们正是你和孩子所需要的
直播课 · 教学特点
1.实时
师生通过网络进行多种形式的互动(举手、答题、抢答、赞扬、比赛等),语音、画面同步传播,延续实体课堂的优势。
2.有趣
精心的教学设计通过多媒体课件(音频、视频、动画、PPT、原创漫画等)直接呈现在学生眼前,让课堂充满乐趣
3.高效
在家就能学习,减少时间成本;免去来回奔波,无惧酷暑严寒。
现在我们来了解一下一节完整的国学直播课究竟包含了哪些环节吧!!
直播课 · 教学流程
1.提前预习
助教提前一周在学习群内发布课堂上要学习的电子版讲义,帮助孩子预习。
2.课前准备
老师提前20分钟进入直播课堂,调试课程设备,与提前上线的学生聊天沟通,并提醒学生检查听课设备、寻找安静的学习环境并准备好笔记本等学习用品,准备上课。
3.正式行课
①复习前课及导入新课(8-10分钟)
②讲解古诗1(15分钟)
③讲解国学经典或古诗2(15分钟)
④讲解童蒙选段内容(15分钟)
注:部分课程中②③内容替换为古典散文
4.课堂小结/作业布置
老师利用课堂最后几分钟总结并回顾本课重点内容,并布置背诵作业及思考题。
5.课后跟进
①助教会在学习群内发布直播回放链接,以便孩子复习或家长查看孩子的学习情况;
②助教会在学习群内上传学习资料,告知家长作业布置情况,并与家长沟通孩子上课情况。
我们坚信
只有遵守严谨的教学流程
才能保证孩子的学习效果
教学分析
1.复习前课
老师利用8-10分钟时间带领孩子们回顾上节课所学的内容——古体诗《垓下歌》《大风歌》及《声律启蒙—一东》。
在回顾诗歌时,老师使用Classin的抢答功能,邀请学生背诵。第一位孩子正确背诵《垓下歌》后,老师及时赞扬抢答的孩子并且通过直播系统给予其奖杯奖励,及时评价并适当激励孩子的互动有利于培养孩子的自信心与学习兴趣;第二位孩子通过抢答,背诵了《大风歌》,老师表扬这名孩子并给予奖杯奖励,同时为孩子指正读音:“威加海内”的“威”读音为一声。这一过程既加深了孩子对内容的记忆,还能及时发现孩子学习过程中存在的问题,是一种有效的巩固和检测手段。
接着,老师引导学生回顾典故:《垓下歌》《大风歌》中出现的“力能扛鼎”、“破釜沉舟”、“鸿门宴”、“垓下之围”等典故。除了请孩子们举手抢答,老师还一边解释这些典故,一边问典故相关的人物、事件、起因结果等问题,帮助孩子梳理内容。特别是在讲到“垓下之围”时,老师引导孩子们联想“四面楚歌”、“霸王别姬”、“乌江自刎”这一系列典故,所学内容一气呵成,不仅使孩子对诗歌印象深刻,更使孩子对项羽等历史人物和楚汉之争这一历史事件有清晰、完整的把握,避免细碎的知识割裂整体文化内涵。
而在回顾《声律启蒙》时,老师通过多媒体课件回放《声律启蒙》视频资料,并请一位孩子背诵。
2.正课讲解
老师利用45分钟时间带领孩子们学习元曲《卖花声·怀古》两首和《幼学琼林》选段。(教学分析以第一首为例)
引入新课:老师向孩子们介绍“元曲”。并通过“元曲”引出“一代之文学”的概念,以楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等具体内容向孩子解释每个时代具有代表性的突出文学形式。
师生朗读:朗读是国学学习中非常重要的环节,孩子们通过朗读、朗诵,不仅能熟悉文本、记忆内容,而且能够加深对所学内容的理解。在本节课中,老师先朗读给孩子们做示范,并且提示朗读时需要注意的字音、语速等要点,然后请孩子们举手来朗读,老师孩子的表现作出评价,给予奖励,指正字音。
重点讲解:老师从这首元曲涉及的三个典故入手,为孩子们讲解其中的文化知识、生活现象和道理。
第一个典故是“阿房宫”。
老师询问孩子们有没有去过天安门,然后以规模宏大的天安门广场为比较对象,形象解释了阿房宫的宏伟,让孩子们更深地理解到古代帝王的穷奢极欲。学龄儿童对具体的面积数字没有切实的认知,老师把陌生的事物与孩子们接触过、感受过的现实事物联系起来,可以帮助孩子加深认识、拓展视线。
第二个典故是“金谷园”。
老师向孩子们讲述金谷园的由来,通过西晋皇室外戚王恺和大官僚石崇斗富的过程,讲解古代的蜡烛、布匹、装饰品等事物,为孩子们复原了西晋时期的社会生活现象。通过对古人与今人生活的差别,孩子们可以清楚感受到时代的变迁、文明的进程,加深对历史和生活的感知。
第三个典故是“隋堤”,即“京杭大运河”。
老师讲解运河的来龙去脉,指出隋炀帝为贪图享乐而劳民伤财修建运河,作为统治者不顾民生疾苦是其灭亡的根源。
通过三个典故,老师引导学生体会此曲的后半段:“不堪回首,东风还又,野花开暮春时候。”这实际就是作者通过三个典故所要传达的,也是孩子们通过阅读前文、听老师讲解后可以直接感受到的。此时,老师充满感情地道出作者对历史盛衰兴亡的感叹,引导孩子们用心感受文中的无奈和悲痛,进一步深化情感。
最后,老师再次请学生朗读全曲,用心体味。
3·作业布置
①熟读背诵本节课所学的两首元曲和《幼学琼林》选段;
②把学到的历史故事讲给周围的人听。
③思考题:**中国古代的亡国君主,把他们亡国的原因讲给爸爸妈妈听。
通过反复朗诵,能够轻松记忆文句,加深文本理解。通过讲故事给别人听,可以促进孩子整理和复习所学内容,并锻炼他们的语言组织能力和表达能力,坚持下去就能增强孩子的自信。
快来看看参加过直播课程的学员反馈吧!
博达学堂春季班特推出启蒙班一期,系统班一期、三期和四期这四个阶段课程,让不同国学基础的孩子都能有适合的课程去接触诗词,感受文字之美。
启蒙班适合尚未接触过国学的零基础学员及小学1—2年级学生,意在扩充学员词汇量,培养学员对国学的学习兴趣,完成学生的蒙学教育。系统班适合国学初接触者及小学3—6年级学生,通过对经典诗词曲赋的学习,构建初级的国学体系框架,培养健全的人格和品德。
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