授课时间

1.30（周二晚）晚8:30

授课内容

好绘本如何打开孩子们的话匣子，带动孩子联想阅读，片段写作。

授课介绍

1、通过介绍绘本，让家长知道绘本的好处，绘本不仅仅的小孩子的图画书，更适合小学生口语交际，与阅读写作。

2、让家长感知，绘本对孩子的语言发展具有潜在的魅力

3、如何引导孩子阅读兴趣

4、如何利用绘本下笔写作。

达到效果

1、打消家长认为绘本就是低幼孩子的阅读物的理念。

2、引导家长看到绘本才是促使孩子阅读最好的书籍

3、让家长看到一本绘本的正能量，做人，做事，阅读，写作相结合

授课时间

2.1（周四晚）8:30

群体：家长、孩子

授课内容

绘本案列实操：《米歇尔，一只倒霉的羊》

授课介绍

1、通过绘本，让家长看到，小绘本，大能量

2、有趣的故事情节，打开孩子语言表达的魅力

3、以读促写，读写结合。

4、让家长看到孩子的语言表达能力。

达到效果

1、通过一节，实实在在的绘本课程，让孩子喜欢绘本精读课，让家长看到绘本是最好的看图写话。

2、线上课堂中，让家长陪同或者鼓励孩子张开嘴，大胆表达自己的想法，让孩子因为喜欢充满自信。

3、线上布置任务，看图写话，馆长辅助跟踪，表扬鼓励，达到进馆的目的

授课时间

2.5周一晚8:30

授课内容

绘本案例实操：曹文轩老师的美绘本《马和马》

授课介绍

1、通过曹文轩老师的美绘本，让孩子们看到绘本的魅力

2、丰富的故事内容，曲折的故事情感，引发孩子的共鸣

3、了解喜欢曹文轩老师的作品

4、指导孩子做批注式阅读

5、引导高年级孩子进行思维导图训练

6、引发孩子的语言爆破点：谈谈自己最喜欢的情节，让孩子说出理由

7、读写结合，表达自己的观点

达到效果

此次课堂适合二三年级的孩子们，但是低年级孩子也可以听故事。

1、馆长再跟家长沟通，可以适当引导，绘本的好处，不仅是阅读，而是产生共鸣。

2、绘本的完美的故事情节，适合做思维导图，开发孩子智力

3、通过绘本 中的一个点，让孩子们找到写的点。以点促写。

授课时间

2.6周二

2.10—2.11馆内交流会，馆长也可以自己定时间

授课内容

群内互动，引发孩子兴趣点，抛出曹文轩老师另外一本美绘本《菊花娃娃》

授课介绍

此堂课，不做分享，引导孩子看情节，读人物。

达到效果

抛出3节绘本课程之后，请孩子们和家长到馆内进行读书交流会。【针对前期的讲座，统一话术，统一交流会课件总部给】

因为接近年根，好多孩子们回老家，或者停止课程，因此馆长，因前几次讲座和读书交流会情况，及时与总部沟通。每次都要留取照片，以便总部老师汇总，然后互换，发布全部各地家长们，同一时间，不同地区，都在参与同一项活动，意义重大。

授课时间

2.23（正月初八）8:30

授课内容

阅读需要大环境，如何引导阅读小分队，共读一本书

授课介绍

1、引导家长意识到，自己孩子在家读书，不如馆长组织共读

2、让家长看到大环境阅读的中重要性，对孩子的阅读和语言好处在哪里

3、让家长警惕孩子的浅阅读，馆长指导孩子们进行深阅读

达到效果

1、让家长尽可能发现孩子自己在家读书的弊端，如没兴趣，浅阅读，从而到馆统一阅读

2、为馆内共读一本书，打下良好的基础

3、馆长可以适时，推广共读一本的活动

授课时间

2月27日 （正月十二） 8:30

授课内容

领航共读童书——

《装在口袋里的爸爸—爸爸变小记》第一课时

授课介绍

1、通过批注式阅读，让家长看到统一阅读的好处

2、统一共读，让孩子对某一段，或者某个情节产生共鸣

3、让孩子自由谈谈，自己喜欢的情节。

达到效果

1、群内创造一种共读一本书的大环境

2、各抒己见，让家长看到阅读需要表达，需要交流、

3、阅读测试卷，让家长看到，自己孩子是否存在 浅阅读

授课时间

3.1（正月十四）晚8:30

授课内容

领航共读童书——

《装在口袋里的爸爸—爸爸变小记》第二课时【后半部分】

授课介绍

1、通过批注式阅读，让家长看到统一阅读的好处

2、经过一起共读，孩子们产生兴趣，让孩子们，每晚都及时关注群，群内互动

3、意识到大环境的阅读的乐趣

达到效果

1、让家长看到阅读的各种形式，不是在家闭门造车，孩子们就会阅读。

2、让孩子走进一个大环境中，共读一本书，抒发表达自己的情怀

3、共同的环境，共同的阅读内容，引发孩子，读写结合，片段写作

（正月十六）馆内读书交流会，读了整本童书，你的收获在哪里，谈谈自己的看法，和阅读理念。【课件总部统一备好发布】

1、了解此本童书的内容

2、知晓共读一本书的好处，和阅读理念

3、正月十八，即将开学，做好孩子行为习惯的嘱咐

4、告知新课程的，抢购方式，可以馆内试课。